Chanson

Parité. Femmouzes.

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Femmouzes est un groupe de musique populaire inspiré par la culture brésilienne et la chanson française, formé en 1992 par Françoise Chapuis (voix, pandeiro) et Rita Macedo (voix, accordéon). Je vous propose pour travailler le thème de la parité en salle de classe fle la chanson « On parle de parité » inclue dans l’album Tripopular.

PAROLES
Spécialement dédicacé
Aux routières, aux câblières
Infirmières, jardinières
Pâtissières, tapissières
Biscuitières, joaillières
Téléphonistes, machinistes.

Aux fleuristes, aux choristes
Aux urbanistes, aux ébénistes
Aux pépiniéristes, aux satiristes
Aux coloristes, aux courriéristes
Aux chimistes, aux hygiénistes
Aux trompettistes, aux trapézistes.

Refrain (x2) :
On parle d’égalité
On parle de parité
Mais les femmes qui travaillent
N’ont pas gagné la bataille
On parle d’égalité
On parle de parité
Mais les femmes qui travaillent
Ont pas fini de batailler.

Dédicacé aux géologues
Psychologues, aux sociologues
Sinologues, aux philologues
Aux éthologues, aux graphologues
Archéologues, paléologues,
Aux marinières, aux fermières.

Aux costumières, aux couturières
Aux façonnières, aux gantières
Aux lingères, aux ménagères
Aux guichetières, aux secrétaires
Aux romancières, aux aventurières
Vas-y…continue la liste !

Téléphonistes, machinistes
Economistes, violonistes
Etalagistes, paysagistes
Métallurgistes, aquarellistes
Carriéristes, archivistes
Journalistes, modélistes.

(refrain x2)

Dédicacé aux serveuses
Aux chroniqueuses, aux visiteuses
Aux chercheuses, aux enquêteuses
Aux ajusteuses, aux acheteuses
Aux chanteuses, aux danseuses
Inspectrices ou perforatrices.

Dessinatrices, créatrices
Animatrices, opératrices
Réalisatrices, productrices
Educatrices, monitrices
Compositrices, cantatrices
Aux galériennes, aux magiciennes.

Aux historiennes, aux bohémiennes
Aux grammairiennes, aux physiciennes
Aux techniciennes, aux gardiennes
Aux électriciennes, aux mécaniciennes
Aux comédiennes, aux pharmaciennes
Aux musiciennes femmouziennes…

À toutes celles saisonnières,
CDIères ou journalières,
Qui pour un travail égal
À celui que font les mâles
Et à qualification égale
Touchent moins, c’est pas normal.

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La rose blanche. Mickey 3d

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ACTIVITÉS B1/B2

http://enseigner.tv5monde.com/fle/la-rose-blanche

D´autres ressources: http://enseigner.tv5monde.com/search/site/racisme

21 Mars: On écrit sur les murs

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JOURNÉE INTERNATIONALE

CONTRE LA DISCRIMINATION RACIALE

21 MARS

 avec paroles

 

PROPOSITION DIDACTIQUE:http://enseigner.tv5monde.com/fle/ecrit-sur-les-murs

Travaillons sur les dangers des réseaux sociaux au rythme de l´opéra de Carmen.

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CONSULTEZ LA FICHE PÉDAGOGIQUE COMPLÈTE SUR : http://www.bonjourdumonde.com/blog/grece/11/fiches-pedagogiques/carmen-de-stromae-et-les-reseaux-sociaux-fiche-pedagogique

CECI EST UN EXTRAIT:

THÈME : les réseaux sociaux

PUBLIC : adolescents et grands adultes

NIVEAU : B1 / B2

OBJECTIFS LINGUISTIQUES :
Objectifs grammaticaux : Adjectifs qualificatifs, il faut que/Subjonctif

Objectifs lexicaux : les réseaux sociaux et la cyberdépendance

Actes de parole : se plaindre, protester, exprimer l’énervement, donner des conseils, exprimer son opinion, argumenter

OBJECTIFS COMMUNICATIFS : rédiger une petite annonce, écrire un article, préparer et répondre à un test, participer à un débat, écrire un scénario

Avant de passer aux activités que j’ai concoctées, j’aimerais vous donner quelques informations supplémentaires :

  • Il s’agit du nouveau single de Stromae, extrait de son album « Racine carrée ».
  • Les paroles ont été écrites par Orelsan et la mise en images a été faite par le talentueux Sylvain Chomet, auteur de bande dessinée et réalisateur des Triplettes de Belleville et de l’Illusionniste qui m’a particulièrement touchée.
  • Carmen de Stromae reprend plusieurs éléments musicaux du célèbre opéra du même nom de Georges Bizet.
  • La chanson critique ou plutôt met en garde contre l’addiction aux réseaux sociaux en visant particulièrement Twitter représenté par ce petit oiseau bleu qui ne cesse de grandir tout au long du clip et finit par se transformer en monstre.

 

POUR COMMENCER

 

Montrez aux apprenants ces photos et expliquez-leur qu’elles apparaissent dans le clip vidéo Carmen de Stromae.

stromae

 

 

 

 

 

 

stromae-clip-carmen-1280

Posez-leur quelques questions :

De quoi s’agit-il ?
Est-ce que vous vous pouvez décrire ces photos ?
Est-ce que vous reconnaissez l’homme qui apparaît sur les photos ?
A quoi elles vous font penser ?
Devinez-vous quel thème aborde la chanson qu’on va écouter ?

 

Vu sa popularité chez les ados dans plusieurs pays, les élèves n’auront pas de difficulté à reconnaître Stromae en train de prendre des selfies ainsi que le petit oiseau bleu de Twitter.

Puis, invitez les apprenants à donner une définition en français du mot selfie.
Exemple : il s’agit d’une photo de soi réalisée avec un téléphone portable, une caméra numérique ou une tablette et diffusée sur les réseaux sociaux.

 

REGARDER LE CLIP VIDÉO (SANS LE SON)

 

Image de prévisualisation YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=UKftOH54iNU

 

Faites visionner le début du clip (- 0.17). Faites commenter la première scène.
La vidéo commence avec un petit oiseau bleu sur le rebord de la fenêtre et un petit garçon en train de surfer sur Internet.

Avant de continuer, divisez la classe en 3 groupes. Le 1er groupe sera chargé de relever toutes les personnes, le 2e groupe fera une liste de tous les lieux tandis que le 3e va énumérer les actions.

 

 

Personnes

Stromae (petit garçon)

L’oiseau bleu

Stromae (ado)

Sa famille (mère, père, grand-mère, petite sœur)

Une petite fille

Une jeune fille

Sa femme

Justin Bieber

Lady Gaga

La reine d’Angleterre

Barack Obama

Un oiseau bleu géant

Une petite fille

 

LieuxDans la chambre

Dans la cuisine

Dans la rue

Au restaurant

A une fête d’anniversaire

Au cinéma

Au parc

Dans sa chambre

Au bord du précipice

Dans la chambre d’une petite fille

Actions

Surfer sur Internet

Prendre des selfies

Manger

Sortir dans la rue

Faire de la trotinette

Marcher

Dîner

Etre assis sur un banc au parc

Se disputer avec sa femme

Partir de chez lui

Tomber du précipice

 

Mise en commun

A partir du clip et des informations échangées, chaque groupe va imaginer l’histoire et écrire son propre scénario qu’on va ensuite comparer avec celui de la chanson.

 

 

ÉCOUTER LA CHANSON ET TRAVAILLER SUR LE VOCABULAIRE

1. Faites écouter les premières secondes de la chanson (avec le clip) et demandez à vos élèves si la musique et le titre leur rappellent quelque chose.

2. Écoutez la chanson et comparez avec les scénarios écrits auparavant.

3. Relevez dans la chanson tous les mots qui appartiennent au champ lexical des réseaux sociaux.

Exercice

 

twitter

Placez les mots français relatifs aux réseaux sociaux à côté de leur équivalent anglais :
mot-dièse, abonné, identifier, gazouillis, j’aime, journal, boîte de réception, publier, frimousse, fil d’actualité.

a) like
b) follower
c) smiley
d) hashtag
e) tagger
f) inbox
g) tweet
h) newsfeed
i) post
j) wall

Réponses: a) j’aime, b) abonné, c) frimousse, d) mot-dièse, e) identifier, f) boîte de réception, g) gazouillis, h) fil d’actualité, i) publier, j) journal

 

4. Mots et expressions
Associez les éléments des deux colonnes.

                                    A1. avoir la cote

2. crever

3. être bleu de

4. fêlé

5. s’affilier

6. se venger

                                     Ba) un peu fou

b) être populaire et admiré

c) prendre une revanche sur quelqu’un

d) mourir

e) s’inscrire à, adhérer

f) être épris, amoureux de quelqu’un

 

POUR APPROFONDIR

 

Le sujet tel qu’il est traité dans la chanson constitue une parfaite occasion pour déclencher une discussion qui permettra en même temps l’analyse à fond du texte surtout si vous vous adressez à des grands adolescents ou à des adultes d’un niveau avancé (B2).
Entamer la conversation avec les questions suivantes :

  • Quel est le message véhiculé par la chanson?
  • Au début l’oiseau bleu est petit et mignon. Qu’est-ce qui se passe au fur et à mesure qu’il grandit ? Quels problèmes pose-t-il au chanteur ?
  • Comment comprenez-vous la phrase : «les sourires en plastique sont souvent des coups d’hashtag» ?
  • Lorsqu’il parle de l’amour, Stromae la décrit de cette façon : «l’amour est enfant de la consommation / il voudra toujours toujours toujours plus de choix». Êtes-vous d’accord avec lui ?
  • Lorsque ses proches lui demandent de prendre garde, le héros répond : «Mais j’en connais déjà les dangers, moi / J’ai gardé mon ticket et s’il le faut j’vais l’échanger moi / Et s’il le faut j’irai me venger moi / Cet oiseau de malheur je l’mets en cage, j’le fais chanter moi». Comment comprenez-vous cette attitude et à quoi elle vous fait penser ?
  • Quel est le destin de tous ces gens trop concentrés sur leur smartphone?
  • Le clip commence et finit avec la même scène. Pourquoi ?
  • Certains reprochent à Stromae de dénoncer les réseaux sociaux alors qu’il est devenu célèbre grâce à eux. Qu’en pensez-vous ?

 

 

Qui apporte les oeufs de Pâques en France?

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On ira. Zaz

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Avec paroles

Bibliographie: http://www.tv5monde.com/cms/chaine-francophone/Musique/p-14237-Zaz.htm?artiste=1084#chanson

La chanson du bénévole

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AVEC PAROLES